国际研究显示,许多澳大利亚儿童仍在努力阅读

作者:仲嫠

<p>对4年级学生的阅读技能进行国际研究的结果为澳大利亚儿童提供了乐观的理由国际阅读能力研究的最新进展(PIRLS)表明,平均而言,2011年调查的澳大利亚儿童的阅读成绩显着提高</p><p> 2016年这是一个好消息然而,仍然有人担心澳大利亚的识字标准,PIRLS研究表明,大部分四年级儿童继续努力阅读这项研究自2001年以来每五年一直在国际上运行2016年,它包括50个国家澳大利亚参加了两次 - 2011年和2016年2016年,来自286家澳大利亚小学的6,341名四年级学生参加了该研究的重点是两种阅读能力 - 阅读文学经验,阅读获取和使用信息学生获得文本阅读然后要求回答多项选择和简答题示例问题包括:作者如何向您展示红母鸡是什么样的</p><p>根据这篇文章,人们如何让海龟对海龟更加危险</p><p>结果显示,澳大利亚的全国平均表现在2011年至2016年间有显着改善除澳大利亚首都地区外,所有州和地区都有所改善</p><p>在西澳大利亚州,昆士兰州和维多利亚州,这一改善在统计上意义重大</p><p>状态是由于学生在规模最高端的表现更好这对于那些学生来说是一个很好的结果虽然2016年PIRLS结果与最近的PISA和TIMSS国际评估的趋势背道而驰,但改进并非完全出乎意料最近几年的NAPLAN结果显示,三年级学生的平均阅读成绩有所提高很难得出有关这种改善原因的任何确切结论但可以说,自2008年推出NAPLAN以来,人们一直非常关注早期阅读</p><p> ,重点关注这一重要教育领域的进展确实,t他的PIRLS结果提供了一个非常有用的外部验证NAPLAN结果的可靠性,因为他们报告了类似时期阅读的类似趋势平均分数的改善当然令人振奋但是PIRLS数据也表明,当涉及到阅读时,许多澳大利亚人儿童仍然落后2016年,6%的澳大利亚儿童没有达到4年级读数的最低(低)国际基准这比2011年7%的数字只有很小的改善7%澳大利亚儿童的19% 4没有达到中间基准要达到这个基准,孩子们需要能够:PIRLS将这个基准描述为“具有挑战性但合理的期望”2011年,24%的4年级澳大利亚儿童没有达到这个基准所以这个数字2016年的19%是一个改善但与其他国家相比,这是一个糟糕的结果,包括英国,加拿大和美国尽管有一些改进,澳大利亚仍然l在英语国家中,阅读能力低于国际中级基准的第二大儿童比例研究显示,在学年初期难以阅读的儿童不太可能赶上来这些孩子需要更早地被识别和支持今年,澳大利亚政府(我主持)的专家咨询小组回顾了早年在澳大利亚使用的阅读评估我们发现在语音技能评估方面存在不足,特别是语音学能够将页面上的字母翻译成各自的声音这是儿童(和成年人)需要的技能,所以他们可以阅读和学习不熟悉的单词没有阅读和学习不熟悉的单词的能力,孩子们没有希望阅读意义根据审查的结果,专家组建议(如有其他专家)试验并可能随后采用英格利斯法定的第一年语音检查h自2012年以来的小学在这种背景下,值得注意的是,英格兰队在PIRLS 2016中取得的成绩 - 第一组参加第一年的拼音检查 - 是他们有史以来最好的.Phonics Check是一个快速(五分钟)和有效阅读检查 对于儿童而言,这既不是压力,也不是教师的繁重,并且为教师提供关于识字发展这一基本方面的即时信息</p><p>专家小组承认,语音是五个基本组成部分之一,并且:在这五个组成部分中,有充分的理由相信许多学校没有有效地教授语音或进行评估对于最容易阅读失败的儿童 - 包括来自社会经济或语言贫困家庭的儿童以及有学习困难的儿童 - 后果是毁灭性的</p><p>本周五,澳大利亚联邦,国家和地区教育部长将齐聚一堂,参加今年的教育委员会最终会议他们的议程将包括全国第一年扫盲和算术检查的必要性PIRLS统计数据将被彻底剖析和辩论但重要的是要记住这些统计数字代表真正的孩子什么这是不是意味着什么你读</p><p> 6岁儿童的一位母亲尖刻地将其描述为“在圣诞节午餐时无法阅读圣诞饼干周围的笑话”</p><p>对于在学校工作了7年的孩子来说,这不应该是这种情况</p><p>第1年的识字检查可以防止许多澳大利亚儿童从裂缝中掉下来,....